教什么？怎么教？学什么？怎么学？考什么？怎么考？“教学考”如何协调统一？这些问题目前已经成了南宁市龙翔荆楚高中教育教学工作中迫在眉睫急需解决的问题。12月8-9日，龙翔荆楚高中教师以学科组为单位，结合前一段时间教学过程中反映出的问题进行集体研讨，教研组长担任主持人，学校领导参与督查督导

众人拾“材”火焰高！

——南宁市龙翔荆楚高中文综组开展常态化集体备课活动

为了落实以“党建促教”为抓手，聚焦以“立德树人”为目标的任务，南宁市龙翔荆楚高中文综组一直在行动。12月8日下午,文综组开展了集体备课活动。

在备课过程中，学科组长王星老师详细安排了本次备课活动要解决的主要问题和理清教学的思路。

随后，大家集思广益，对教学过程中可能出现的问题进行了预设，并针对教学过程中知识点的取舍、辅导资料如何合理利用、如何激发学生的学习兴趣、如何有效的进行分层教学、如何抓主流、促优秀等问题进行了讨论，并提出了解决方案。

历史组正在进行研学讨论中

地理组正在进行研学讨论中

政治组正在进行研学讨论中

文综组全体教师表示，在接下来的教学过程中，将严格按照学校教务处的指导和要求进行教学，教书育人全过程各方面，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在教学过程中得到贯彻落实。

“循”礼入“法”，以“理”驭“法”

——南宁市龙翔荆楚高中理综组教研活动纪实

为了提高我校教师队伍的专业素养，2021年12月8下午开展了理综组教学研究活动。

经过激烈的研讨，理综组教师认为在教学过程中，要创造性地落实成功系列创新教育教学法，做到三讲、三不讲，难度较大的题目要果断舍弃，扎扎实实过教材；教师必须认真备课，做出精良的导学案；在教学中，要积极创设可以激发学生学习兴趣的情景；关注个体差异，根据学生的接受能力分层教学。

不忘初心，砥砺前行。通过本次教研活动，我校理综科教师对理科教学有了更深的认识与理解。学生的理科学科学习是一个不断探究、不断提高思维能力的过程，关注算理的探究与理解，就是在加深对计算的本质认识，从而达到“循”礼入“法”，以“理”驭“法”。

 语”你同行，“文”润初心

——南宁市龙翔荆楚高中语文组教研活动纪实

有“备”而来，助推“双减”凝聚集体智慧，打造高效课堂。伴随着“双减”政策的落地，社会、家庭、学校对教师提出了更高的要求。基于国家“双减”政策落地的抓手需求，12月9日上午语文组举行了集体备课活动，在活动过程中，老师们表现出求教的心思更浓，分享的氛围愈好，智慧的碰撞更精彩纷呈。

本次活动的内容有开学至今教学工作反馈研讨，下一步教学工作的推进策略，阅读课开展的思路和分工等。新教材对教师提出了更高的要求，对教师集体备课的合力也有更高要求，语文教研组在集体备课上也倾注了更多的精力，相信凝心聚力，一定行稳致远。

语文，是一项关乎学生生命成长的复杂工程，语文组的老师们源源不断地注入灵感，用生命热情进行着持之以恒的坚守。在教学这场诗意的修行中，用勤奋与努力书写着教育教学路上的篇章，以研究之心仰望星空，合力书写特色，携手共创佳绩。

研无止境，数你最美

——南宁市龙翔荆楚高中数学教研活动

教而不研则浅，研而不教则空。教和研是教师专业化成长的两条必由之路。我校全体数学教师在数学组办公室整装待发，本周的教研活动，数学老师们就如何进行作业展开讨论。

本着“双减背后的作业加减法”这一思路，我校教研立足学情，针对课堂做加法，课后做减法，老师做加法，学生做减法，质量做加法，数量做减法。

首先每一单元要有分层，在此基础上每一课时也要有分层。其次作业要有针对性，针对孩子的学习情况进行设计。了解孩子哪一方面薄弱，针对薄弱点进行作业设计，例如计算能力，数学阅读能力等。最后拓展性作业的设计，可以在难度、综合性等方面进行延伸。

常规工作是高质量完成教学工作的重要前提。做好常规工作首先要做到教学评目标一致性。“教学评一致性”的课堂上，目标始终在场，评价“镶嵌”全程，教师用证据分析、改进、达成“教了-学了-学会了”。全体数学教师针对如何备、如何评，哪些地方可以改进和创新进行了热烈讨论。

常研常新，常思常进，全体数学教师也将把此次教研的成果贯彻到今后的课堂中去，不断提升课堂教学质量。

“英”你而美，“语”你同行

—— 南宁市龙翔荆楚高中英语组教研活动

人间芳菲处，教研花开盛。英语组向来勤学善思，精研教学，以抓好常规教研活动为基础，提高课堂教学水平为目标，促进教师教学质量为准则，集体备课凝智慧。一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。周三下午17:20全体英语老师聚集英语组办公室进行集体备课。

在集体备课的过程中，对于新教材，根据我校学情来调整上课内容和进度，老师们先从单元目标上进行总体把握，再结合每课时的具体目标，课时重难点，对教材多角度进行挖掘。从课前热身、课程导入、课堂活动、师生互动、多媒体运用、课堂评价、板书设计、作业布置、课堂用语等方面进行详细的研讨和交流。

老师们各抒己见，集思广益。组内教师积极研讨问题，解决问题，共同追求高效课堂。

各学科组成员提前深入思考，发现问题，找到具体措施，形成书面材料，大家齐聚一堂，各抒己见，畅所欲言，进行了深刻、详细的研讨。老师们一致认为，“教”要目标明确，“学”要有的放矢，“考”要贴近学生实际，只有“教学考”协调统一才能形成合力，提高课堂效率，提高学生学习主动性，提升教学效能。

这次学科教研，针对性强，切入点小，问题设置明确细致，以研促教，以研促学，以研促考，达到了很好的效果。老师们统一了思想和认识，在下一步期末备考工作中，大家也会统一行动起来，使“教学考”协调一致，提高教学针对性，促进教学成绩再提高。