三周左右的寒假是高三学生夯实基础，查漏补缺和蓄力提优的黄金时段，一定要充分利用。上学期，同学们在词汇和语法两方面都已进行过一轮或两轮的全面复习，综合练习也做了不少。针对个人的英语学习进行准确的分析和定位，并根据自己的实际情况采用恰当的学习策略是确保寒假高效复习的前提。下面对A、B、C三类同学提出不同的学习建议，仅供参考。

　　A类学生(基础扎实类)蓄力提优

　　蓄势待发。首先，以较快的进度完成英语寒假作业;参考标准答案，及时发现自己答题中的错误，查找问题症结，分析出错原因，深入反思并吸取教训。其次，根据作业中暴露的问题，针对自己的薄弱方面，有意识地补充一定的相关练习。比方说，如果你“非谓语动词”掌握的不太好，那就把这一项目的语法规则仔细回顾和梳理一、两遍，并选做一定的练习。如果你阅读科普类英语文章时常出错，那你就挑选多篇此类题材的文章认真阅读，仔细琢磨，尝试发现此类文章的句式特征和语言特色，探索答题规律。最后，拓宽学习渠道，提升英语素养。基础扎实的同学可以读读英文报纸《Teens(高三版)》、《21st　Century》甚至《China　Daily》部分版面。阅读这类报纸既可拓宽眼界、了解时事，又可娱乐自我、提高阅读能力。此外，同学们还可以利用网络听听英语新闻、欣赏英文歌曲，或者观看一、两部英语电影，做到学习和娱乐两不误。

　　B类学生(基础一般类)查漏补缺

　　注重三方面。第一，熟悉词汇。根据《2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》中的词汇表(第83页至第124页)复习词汇。建议同学们逐页回想每一个英语单词的汉义，标出陌生词汇，并把学习和记忆新单词的任务分配到寒假的每一天。第二，梳理语法。语法复习不必面面俱到。一般而言，高中英语最重要的语法项目是：非谓语动词、时态和语态、情态动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、动词和动词短语。同学们可以参考高中英语语法书，把以上项目的主要规则通读一遍，将掌握得不够好的规则标注记号，细读例句，举一反三。第三，认真完成寒假作业。事实上，英语作业就是对同学们词汇、语法和读、写能力的综合检测。因此，认真完成每一天的寒假作业对基础一般的学生来说尤其重要。需要提醒的是，以上所谈三方面的英语学习必须融合在每一天进行，即每天都要在这三个方面花一定的时间。

　　C类学生(基础薄弱类)夯实基础

　　勿贪多，抓关键。影响英语学习的主要因素是词汇掌握不到位。英语高考侧重考查学生的阅读理解能力。因而，对于基础薄弱的学生来说，狠抓词汇和阅读是提高英语成绩的有效途径。建议采用和B类同学一样的词汇复习法，花大力气攻克词汇难关。同时，每天坚持做足量的阅读理解题。建议选用近年各地英语高考试卷中的阅读理解题。同学们，狠抓词汇和多做高考阅读理解题是快速提高英语成绩的不二法门，屡试不爽。原因在于：1、3,500词汇是考纲中最重要的内容，是综合语言运用能力的基础。2、考纲词汇在各地高考试卷阅读理解题型语篇中出现的频率极高。多读此类语篇能从形式、意义和语用三角度有效促进学生对高考词汇的掌握。3、高考卷中的阅读理解文章语言地道、题材广泛、设题规范，语篇长短适中，兼顾对学生各种阅读理解能力的考查。

　　(吴燕，江苏省锡山高级中学教师，中学高级教师，无锡市学科带头人。)

　　B类学生(基础一般类)查漏补缺

　　注重三方面。第一，熟悉词汇。根据《2014年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)说明》中的词汇表(第83页至第124页)复习词汇。建议同学们逐页回想每一个英语单词的汉义，标出陌生词汇，并把学习和记忆新单词的任务分配到寒假的每一天。第二，梳理语法。语法复习不必面面俱到。一般而言，高中英语最重要的语法项目是：非谓语动词、时态和语态、情态动词、虚拟语气、定语从句、名词性从句、动词和动词短语。同学们可以参考高中英语语法书，把以上项目的主要规则通读一遍，将掌握得不够好的规则标注记号，细读例句，举一反三。第三，认真完成寒假作业。事实上，英语作业就是对同学们词汇、语法和读、写能力的综合检测。因此，认真完成每一天的寒假作业对基础一般的学生来说尤其重要。需要提醒的是，以上所谈三方面的英语学习必须融合在每一天进行，即每天都要在这三个方面花一定的时间。

　　C类学生(基础薄弱类)夯实基础

　　勿贪多，抓关键。影响英语学习的主要因素是词汇掌握不到位。英语高考侧重考查学生的阅读理解能力。因而，对于基础薄弱的学生来说，狠抓词汇和阅读是提高英语成绩的有效途径。建议采用和B类同学一样的词汇复习法，花大力气攻克词汇难关。同时，每天坚持做足量的阅读理解题。建议选用近年各地英语高考试卷中的阅读理解题。同学们，狠抓词汇和多做高考阅读理解题是快速提高英语成绩的不二法门，屡试不爽。原因在于：1、3,500词汇是考纲中最重要的内容，是综合语言运用能力的基础。2、考纲词汇在各地高考试卷阅读理解题型语篇中出现的频率极高。多读此类语篇能从形式、意义和语用三角度有效促进学生对高考词汇的掌握。3、高考卷中的阅读理解文章语言地道、题材广泛、设题规范，语篇长短适中，兼顾对学生各种阅读理解能力的考查。

　　(吴燕，江苏省锡山高级中学教师，中学高级教师，无锡市学科带头人。)